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王秀芹名师观摩课简报
文章来源:原创  作者:js  发布时间:【2018-12-4 14:30:49】  文章录入:GLX  浏览: 162 次

 20181129日王秀芹老师在博雅楼一楼会议室为大家展示了一堂名师观摩课,讲授Book6 Module2 Vocabulary and reading--- The Story of J.K.Rowling and Harry Potter。王老师根据2017版新课标语言学习六要素设计教学,通过观看Harry Potter“飞天扫帚”的电影片段激发学生对这部文学作品的热爱,整堂课从语言点的学习、文章框架的分析、课文细节的理解到最后的思想升华,环环相扣,科学高效,是一堂实实在在的常态示范课。

下面是观摩课活动照片、PPT、学案及参与活动老师简评,供大家学习欣赏。

一.观摩课照片


二.观摩课活动图片欣赏:
















课件:

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三.学案

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四.王老师对本堂课的自我解读:

     首先和大家分享一下2017版新课标13页标注的也是我的课堂设计依据的一幅图。

 

     本节观摩课的课题是Book6 Module2 Vocabulary and reading--- The Story of J.K.Rowling and Harry Potter.下面我和大家分享一下我的教学思路和教学设计,不足之处,欢迎批评指正。

     一、预习环节:这一环节在课堂教学中非常重要,先学后教,实现课堂高效。利用早读一整节课的时间领读本课单词,然后让学生完成预习学案,并核对答案。

      1、预习学案补充了J.K.Rowling的七部哈利波特的小说中英文名字和主要演员及角色的姓名,这样通过提前预习,即使那些又长又难读的书名,上课时看到我展示的七部小说的图片,同学们也能比较顺利地说出来。

      2、本篇课文的新词汇很多,生词表上就列举了34个,所以词汇的认知是预习的重中之重。为此,我设计了的第一个Study Card囊括了课外中出现的重要语块,第二个Study Card计的是重点句型的结构分析,包括第一段的四个从句、第三段的从句套从句的强调句和第五段的what…is that…主语从句和标语从句。这些活动能为课堂开展的各种阅读活动扫清词汇和语法方面的障碍。

     3.为了帮助学生理清文章的脉络,我还设计了一个brief summary让学生填空,补充完整。

     二、课堂设计

      1.学习目标列举了四个,包括提高阅读能力、掌握词汇知识和学会怎样写故事,更重要的是学习J.K.Rowling的不畏艰难、坚忍不拔的精神,激发学生为了实现梦想而勇于拼搏的斗志。

     2.导入时通过观看Harry Potter的一段学习飞天扫帚的电影片段激发学生对这部电影和小说的热爱,如果他们能利用放假观看或者阅读,相信对孩子们的身心发展大有裨益,而且通过鼓励他们观看英文版的,学生们的英语水平会有大幅提高。

     3.这篇课文的题目就是The Story of,所以通过文体的猜测然后进入第一段课文的阅读,通过关键词的寻找并和同桌用Wh-进行问答,对第一段意义的理解的基础上,了解故事素材的六要素:who,what,where,why,howwhen,还为本节课最终实现写故事的活动进行了铺垫。针对同学们用where提问比较多的问题,我早有预估,所以在课件上,我展示了不同的wh-疑问词,这也是作老师的引领的作用的体现。

     4.针对每段的阅读,我费了点心思,尽量设计有趣和变样的活动。

     第二段是用图片帮助学生梳理三个difficultiesJ.K.Rowling最初写作的艰难形象生动地展示给学生;第三段的阅读是让学生自己理解并寻找关键词,然后完成阅读任务,同时本段J.K.Rowling的坚强和不放弃更是学生们最需要培养的思想品质,英语核心素养中的价值观念和道德修养就在不知不觉中渗透到了语言学习活动中,达到润物细无声的境界。第五段用的带箭头的小方块设计的阅读任务,让学生在抓住关键词style,bond,age, responsible,curriculum等基础上掌握理解本段是怎样叙述Harry Potter系列小说对英语世界的重大影响的,而且我带领学生把词语串成完整的句子一起进行了简单的复述,成功地完成了学习语言和运用语言能力的养成。第四段和第六段的阅读活动是分别用回答问题和找数字的形式进行的,是阅读任务最常见的活动形式,实用易操作。在完成分段阅读后,对文章的整体outline的概括是用表格的形式进行了归纳,这样在学生头脑中就对语篇的理解形成了一个完整的概念。

      最后加入的视频是有关J.K.RowlingHarry Potter小说的成功,除了能给学生留下深刻的印象外,这也是对教材的一个补充和更好的诠释。

      总的说来,本节阅读课通过读、说、看、听等方式,对课文进行深度理解,各种教学活动任务完成的效果比较令人满意,学生踊跃回答问题,他们的表现甚至能给我带来意外的惊喜。生生互动、师生互动,实用高效、生动有趣,上一节接地气而又有所创新的观摩课,是我最初的打算。我最后设计的写作的活动没有在课堂呈现完整,也是我预计到的。这个活动是弹性的,如果课堂时间富裕,我可以在课堂上让学生进行口头表达,如果时间不够,那就在课堂稍微讨论后留作课后书面作业。保证课堂效果是我们常态课最基本的原则,也是我这堂课要传达的一个信息。不一定为了完成我所有的教学环节而勉强进行一个写作任务,这是一堂观摩课,不是赛课,无需表演。当精心设计的一堂课传达了自己的教学思想时,备课和制作课件的辛苦也值了!

五.观课教师点评集萃

赵慧老师

      王老师的课给我很大启发:首先王老师的口语非常流利,听起来非常舒服,以后也要多加练习,向榜样看齐!其次王老师这堂课突破常规的阅读方式,最令我脑洞大开的是对第一段的处理上,王老师鼓励学生带着问题阅读,读后再同桌问答,既锻炼了学生阅读寻找信息的能力也增强了他们组织语言的能力。效果很好!然后第二段的处理也很巧妙:图片提示的方式既提高了学生的阅读兴趣同时也相对降低了问题的难度,学生都能积极参与进来“看图说话”!更重要的是王老师在文本讲解的同时有意穿插进行更高层面的品质教育,让学生在学习只是的同时也学习到Rowling的遇到困难不放弃的品质!真正达到了源于文本但高于文本的目标!自己在王老师课上收货颇丰,在自己的教学中要多多学习!

曲荣琴老师

      王老师的阅读课上得很精致,感觉受益颇多。1、从语言点的学习,到文章框架的分析,再到课文细节的理解,到最后的讨论提升,环节紧凑,科学高效;2、课文理解活动设计形式多样,使枯燥的课文理解变得生动有趣,极大地调动了学生的参与热情,能锻炼学生的听说读写及思考能力。可见,王老师课前准备的很认真很充分;3、学生表现积极活跃,勇于发言,体现出良好的学习素质和学习能力。

赵立喜老师

      王老师的这堂课,以青少年喜欢的哈利波特为切入点,充分调动了同学们的学习兴趣,整堂课学生们反应积极,课堂气氛活跃,师生互动效果好。首先,王老师以分解故事的形式为同学们讲解文章写作的几大要素,即when,where,why,what,how.为学生们的阅读理解能力和写作能力奠定了基础,归划了方向。其次,又以关键词和关键数字为跳板,学习生词和新的词语。最后,对于课文的段落大意归纳,也是在学生们充分了解学习文章,能力提升后的副产品。总之,润物细无声,知识在快乐中学习,欢声笑语贯穿整节课。王老师驾驭课堂的能力展现的淋漓尽致,丰富的经验,流利的口语,写在脸上的自信,都为整堂课的成功提供了必要条件,是年轻人学习的榜样。

乙晓燕老师

      王老师语音语调优美,课堂用语富有号召力和感染力,听王老师的课总能感受到一种亲切,轻松,愉悦的氛围。整堂课细节挖掘较为深入,引领着学生层层递进,最后水到渠成。1.设计巧妙。第一段根据关键词进行问答这一环节处理比较巧妙。鼓励学生自主练习的同时,锻炼了学生对于特殊疑问句的使用。在日常教学中可以发现,还有相当一部分学生并不能熟练的使用特殊疑问句。2.极具趣味性。第二段利用图片引导学生理解课文,生动形象。关于哈利波特及其作者的两段视频的播放,趣味多彩,激发了学生兴趣。3.注重重点词汇的挖掘。以第一段和第五段为代表的设计,都体现了对词汇的挖掘和巧妙利用。为学生提供了依据,使其能迅速抓住重点并理解课文。此外,这堂课在课文中及课文后都有情感教育的渗透并升华到位。Hardwork and perseverance lead to success !正如这句话所说,学生在学语言的同时受到了一定的启发和鼓舞。

张雪老师

      王老师的这一堂课非常的流畅,一气呵成。本堂课课容量非常的大,这么难的一篇课文,在短短的45分钟之内,学生理解的非常的透彻。王老师对本课的设计思路非常的清晰,而且每一部分设计形式多样化,能调动起学生在学习这种较难文章的兴趣,大部分学生都能跟上节奏。课件设计的非常精美,而且课堂对最后的任务的设计一看就是出自大家之手,非常的有高度和梯度,从中能看出王老师付出了很多心血去准备,这才是我们从王老师身上学到的最珍贵的东西,要想上好一节课就必须比别人付出的更多,就必须精心打磨自己的课堂,向名师学习。

宗敏老师

       最想说的就是感谢王秀芹老师把如此精彩,用心的一堂课奉献给我们。整节课从导入环节到小组活动处处是亮点,在场的每位同学和每位听课老师都忘我的融入到王老师所构建的文学世界中。这种对文本材料和课堂的驾驭能力以及为整堂课的精心设计所付出的心血和思考让我真心佩服!同时,我在思考,这节课让我复制一遍上下来,能否达到王老师这样的课堂效果?我想我很难做到。因为这节课王老师呈现给我们的不仅是课堂设计的创新能力,英语老师亲切而自如的授课能力。在这些有形能力的背后,整堂课都散发出王老师对教育事业的热爱,对英语教学的不懈追求,以及对每一位学生的发展所倾注的关爱和责任心。一节好课,带给我无尽的回味与自省……

六.参与听课的领导和教师名单

     姚磊  王海燕 孔祥玲  聂红艳 刘俊霞 赵慧 王静 刘洋 张育菡  张新峰  祁琳 王雪倩 王文萍 曲永琴  张丛笑 石聿菲 柳贞 张云霞 代吉兰 盛灵燕 乙晓燕   陈玉春 潘洪英 金淑敏 孙家云 朱琳 宗敏 骆海红 杜菲  孙乔媛 刘静 张辉  张雪 尹洪芝 杨洋 许亚楠 赵立喜  张珍 高晓宇

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